按规律排序教案

发布时间:2023-02-02 来源:互联网 我要投稿

按规律排序教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?以下是小编整理的按规律排序教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

按规律排序教案1

  设计意图:

  排序是将两个以上的物体根据特征上的差异,按一定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上,要求幼儿具有一定的判断推理的能力,大班的幼儿已经有了一定的区别事物的能力,如物体的大小、颜色、形状等,为了进一步培养幼儿的观察能力,让幼儿掌握一些基本的排序规律,并能够按规律正确地补充上所缺的部分,我特设计了这节活动课。

  活动目标:

  培养幼儿敏锐的观察力。

  引导幼儿发现排序的基本规律。

  学会按规律补充出所缺的部分。

  活动重难点:

  发现事物循环排列的规律,并掌握规律。

  活动准备:

  磁性卡片、玩具、挂图。

  活动过程:

  一、 兴趣导入

  1、 师生问好

  2、 故事导入

  小朋友们,今天老师给大家讲一个故事,它的名字叫《小红

  帽》:从前,在一个村庄里,住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽,小女孩非常喜欢,天天戴着它,从此大家就叫她“小红帽”······(导入)

  二、 学习排序

  1、出示挂图,引导幼儿观察并发现被大灰狼破坏掉了的路

  面及花园的图案排列规律。(依次出示三幅挂图)

  师:可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路,还会坏了他们家的花园,还偷走了小红帽好多棒棒糖,让我们看看我们能发现什么问你题?我们怎样才能帮助小红帽吧!

  幼:我们会好好帮助她的!

  2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。

  三、巩固游戏

  引导幼儿按一定的排列规律在黑板上摆磁性卡片(或玩具)。

  四、实践活动

  引导幼儿在图画本上按一定的规律排列出不同的图案,并设

  一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手,教师巡回指导。)

  五、小结及活动延伸——在实践中学会排序、找规律。

按规律排序教案2

  活动目标:

  1、学习按照一定的规律排序,能用语言表述排序规律。

  2、理解环形规律排序的特点,发展思维的多样性。

  3、能与同伴合作练习,体验合作成功的乐趣。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动流程:

  1、导入引发兴趣。

  2、自主学习,探究排列规律,尝试操作。

  3、理解环形规律排序的特点。

  4、课件演示结果,幼儿验证,结束活动。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。

  2、教具:《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半;圆形、方形、三角形等压膜图片若干,空篓子若干。

  学具:圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干,各种水果、食物图片人手一份。

  活动过程:

  一、开始部分

  导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师播放《童易软件》,引起幼儿的兴趣。

  二、基本部分

  一、自主学习,探究排列规律,尝试操作。

  1、播放课件,师生共同观察三条不同排列规律的"路",请幼儿说说排列规律。

  2、幼儿"铺路",教师介绍玩法和要求。

  (1)两个人一组完成。

  (2)按规律把小路铺完,并说一说规律。

  3、幼儿操作,教师指导。

  4、师生共同检查结果,走过小路。归纳小结。

  二、理解环形规律排序的特点。

  1、情境导入:小熊请小动物吃点心,要说出盘子花纹的排列规律才行,请小朋友帮助他们。

  2、教师出示"盘子",鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

  3、幼儿操作"粘贴盘子花纹",说说排列规律。

  教师播放课件:这些盘子的排列规律是什么呢?请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确,客人老师就会送给你一份食物。

  三、结束部分

  课件演示结果,幼儿验证,结束活动。

  教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

按规律排序教案3

  活动目标

  1.培养幼儿对数学操作活动的兴趣。

  2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序,能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。

  活动准备

  1.课件:趣味练习

  2.教学具:胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。

  教学具图片

  教学具图片

  活动过程

  一、导入

  游戏《接龙》,自然导入主题。

  教师出示接龙粘帖图,请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。

  二、展开

  1.对两种颜色的同一种物体进行排序。

  (1)游戏《可爱的小猫》

  出示:小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。

  提问:小猫,公鸡是按照什么规律排列的?(幼儿说出规律)

  小结:按照小猫公鸡的规律排列的。

  2.请幼儿按照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。

  (幼儿相互检查、教师检查)

  提示语:小兔子拔了许多萝卜,请小朋友们把红萝卜和胡萝卜按照一定的规律排列出来。

  教师鼓励幼儿尝试用多种规律进行排序。

  3.对4以内差异较明显的物体进行排序。

  指导语:小兔子非常感谢小朋友,它还为小朋友准备了一些好看的图片呢,看看有什么?

  (1)出示图卡,请幼儿仔细观察。

  提问:图片上有什么形状的图形,各是什么颜色?是按什么规律排序的?(互说、互发言)

  4.游戏《看谁记的对又快》,复习巩固。

  教师拿走图卡,请幼儿说出排序的规律。

  5.游戏《小小设计师》,复习巩固练习排序规律,教师巡回指导。

  方法:为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片,小动物图片若干,

  请幼儿自由选择操作材料进行规律排序,并把自己的结果展示给同伴看,大家互相检查。

  三、结束

  1.参观作品并讲评:组织幼儿相互参观,并讲述自己作品的排序规律。

  2.从幼儿参与性和正确性方面进行总结,师生共同收拾学具,活动自然结束。

按规律排序教案4

  活动目标:

  1、通过观察、尝试,引导幼儿发现事物特定的规律,并对4种以内颜色进行排序。

  2、在操作活动中,进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。

  3、在游戏活动中,培养孩子的合作意识和探险精神。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、魔术师道具一套,黑布一块

  2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张

  3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔

  活动过程:

  (一)、入场游戏:

  老师戴尖顶帽子,孩子头上戴各种颜色王冠头饰,穿过第一道门,进入“魔术王国”(进场入座)

  (二)、闯关游戏(请幼儿进入魔术王国):

  1、两名老师拉着一块布,由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏,“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现

  2、幼儿观察,找出卡纸颜色出现的规律,要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。

  3、游戏开始:将幼儿分成2组,每个幼儿挂一块颜色牌(或头上帽子的颜色),按照卡纸颜色出现的规律,对应自己的颜色牌或帽子颜色,按规律排队。

  先请第1组排队,第二组观看,及时发现问题,然后再交换。

  教师简单小结。

  4、竞赛:

  分2组,每组8个人,分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法,哪组的方法多(教师在数学板上记录),哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变,但不能与闯第二关时的方法相同),顺利闯过第三关。

  5、寻找宝物――坐上“魔法列车”,到达桌子上各自的位置(魔术房间):

  每张桌子上有个魔术盒(盒内有许多卡片如:“红-红-绿-白-蓝”,“红-红-绿-蓝-白”),每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”,在插板上根据作业单的提示,按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多,谁先进入宝藏室夺取宝物。

  活动结束:小结并发贴纸或红花。

  活动反思:

  通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。

按规律排序教案5

  活动名称:数学——按规律排序

  活动目标:

  1、让幼儿发现,再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。

  2、培养幼儿的观察能力,思维能力、体验物体之间的空间关系。

  3、培养幼儿良好的操作习惯。

  活动准备:

  教具准备:磁性小动物(小狗和小猫)不同颜色的彩旗。

  学具准备:小雨伞,和雨衣,雨鞋。

  活动过程:

  一、通过游戏,复习6以内的数量。

  1、玩拍手游戏,复习2——6的形成

  师:好久没有拍手游戏了,我们来玩玩吧!我先和个别小朋友来玩玩。(教师边拍手边问:xxx我问你,1添上1 是几?幼儿回答:钟老师,告诉你,1添上1是2.。)

  2、通过摇铃鼓,做相应动作,复习认识数字1——6.

  师:现在我们不拍手了,我要你们闭上眼睛,用耳朵听我的领鼓声,听出来之后,你们就要做动作。

  二、出示磁性动物,引导幼儿发挥想象新的排序规律。

  1、引出活动小动物。

  师:你们玩游戏玩的真开心,小动物也都想和小朋友们一起来玩玩游戏了。我们来看看都有谁来了呢?

  2、感知到小动物排序的规律。

  师:小动物们都是很有礼貌的,看他们排着整齐的队伍和我们一起做游戏呢?他们是怎么样排的呢?

  (要求幼儿用语言说出小动物排序的规律)

  教师小结:原来他们是一只小猫;两只小狗。一只小猫两只小狗有规律的排着队伍呢!

  3、引导幼儿发挥想象,用不同的排队规律。

  师:走了不久,小动物又开始吵起来了呢?他们说他们不愿意那样子排队,想请小朋友们帮帮忙,再想出另外一种有规律排队的方法。你们能帮助他们吗? (引导幼儿想出别的排序的方法)

  教师小结:原来只要给物体排队时,按照一定的规律,他们就可以有很多的排队的方法。

  三、幼儿操作。

  为每张桌子准备两种操作的学具,鼓励幼儿用不同方法进行排序。

  教师巡视幼儿的操作情况,给予幼儿及时的指导。

  教师评价幼儿的排序活动。

  四、结束活动。效果分析:

按规律排序教案6

  活动目标:

  1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

  2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

  3、让幼儿懂得简单的数学道理。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

  活动过程:

  1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题

  小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

  2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律

  老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?

  (1)大声――小声――大声――小声――

  (2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――

  3、播放本课课件:“给颜色排队”

  (1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

  教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!"(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列。)

  (2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?

  (3)教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了

  教师:按红—黄—蓝—红—黄—蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?

  4、老师小结:这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?

  5再次播放课件

  (1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?

  (2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。

  4、幼儿操作活动“串项链”

  发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链

  5、结束部分

  小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?

  活动反思:

  今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入,说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子,绿豆子串成了一串美丽的项链,请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密:一颗红一颗绿,一颗红一颗绿……然后再出示一串项链一颗红两颗绿,一颗红两颗绿,……和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序,自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。

  课堂上气氛活跃,幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候,他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候,遇到了难题,有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个,我又让他们细心地检查,最后发现问题,再改正过来。

  还有一个孩子很会说,但动手时才发现他根本没有懂到,不能完成。我就个别指导他,又让他说,又让他观察别人的作品,我费了好大的劲,可收效甚微。最后,我亲自动手和他一起摆了三遍,第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三,触类旁通,后来说了几个规律都没有难倒他,他都摆对了。我体会到在教学过程中,让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了,他才能真正领会其中的意思和规律,光凭嘴说,说的再费劲,还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

按规律排序教案7

  活动目标:

  1、复习ABAB排列顺序。

  2、通过情景游戏让幼儿在游戏操作过程中初步掌握AABB、ABB排列顺序。

  3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  粉色、紫色气球、蓝色、粉色旗子、红色、黄色花、木头、塑料凳子、红色、黄色杯子、桃子、香蕉。

  活动过程:

  一、情景导入熊猫贝贝:小动物们好,我是这次新年联欢会的设计人熊猫贝贝,想请你们去帮我一起布置会场好吗?我们一起去会场看看我是怎么摆放的呢?请小动物们按照我的规律去摆放。

  二、观察物体的规律

  1、观察气球的规律

  2、观察花的摆放规律

  3、观察凳子的摆放规律

  4、观察旗子的规律

  5、观察水杯的摆放规律

  6、观察水果的摆放规律

  三、按照物体的排列规律进行排序熊贝贝:小动物们你们都观察了我的摆放规律,那现在我们一起动手吧?请小动物们摆放好以后仔细检查互相帮忙哦!

  四、美丽的会场

  1、熊贝贝:小动物们,你们辛苦了,都帮我把会场布置的这么漂亮,为了会场不出现差错,我们一起来检查一次哦!

  2、按照会场的摆放和小动物们一起来说说规律。

  小动物们你们很棒哦!会场这么美丽都是大家的功劳,现在呀我请你们去我家做客。

  活动反思:

  本节课的教育目标基本完成,课堂气氛活跃,幼儿能积极参与。在以后的教学活动中,我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中,努力提高自己的教学水平。

按规律排序教案8

  一、活动目标:

  1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

  2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

  3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  二、活动准备:

  课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

  三、活动过程:

  1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题

  小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

  2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律

  老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?

  (1) 大声――小声――大声――小声――

  (2) 大声――小声――小声――大声――小声――小声――

  3、播放本课课件:“给颜色排队”

  (1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

  教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列。)

  (2) 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?

  (3) 教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了

  教师:按红—黄—蓝—红—黄—蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?

  4、老师小结:这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?

  5、再次播放课件

  (1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?

  (2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。

  6、幼儿操作活动“串项链”

  发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链

  7、结束部分

  小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?

  教学反思

  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

  我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来,体现了手脑互动,然后说出自己是按照什么规律摆的,在说时注意要说完整话,用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排,小朋友来做小老师检查是否正确。

  我认为本节课的不足是缺少小组活动,下次设计时加小组活动,让小朋友们有竞争意识,合作意识。

按规律排序教案9

  活动目标:

  1、运用实物、图片进行操作、比较,发现它们的排列规律并进行排序。

  2、培养观察、比较能力和初步判断推理能力。

  3、培养幼儿比较和判断的'能力。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、教具:①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按规律填图的作业纸若干。

  2、学具(人手一份):花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。

  3、活动区材料:①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

  活动过程:

  一、引导幼儿按物体的特定规律排序

  1、请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序(一颗豆子,一颗花生)给豆子、花生排队,其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

  2、请幼儿在座位上按教师口述的顺序(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队,请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

  二、引导幼儿发现物体的排列规律并排序

  1、按“正方形的数量不变,圆形数量递增”的规律排序。

  ①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序,如图一。

  ②让幼儿按贴绒板所示的顺序,在桌上摆放正方形和圆形。

  ③引导幼儿发现规律:正方形的数量不变,圆形的数量一次比一次多一个。

  2、按“正方形的数量递减,圆形的数量不变”的规律排序。

  ①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序,如图二。

  ②让幼儿按贴绒板所示的顺序,在桌上摆放图形娃娃,并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。

  ③引导幼儿总结这次排序的规律:正方形的数量一次比一次少一个,圆形的数量不变。

  3、引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

  教师引导幼儿观察活动室中的彩条,寻找彩条的排序规律,如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的,从右向左看,彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。

  4、游戏

  让幼儿闭上眼睛,仔细倾听铃鼓声和拍手声,引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变,拍手声的数量逐次递增”的规律,并在座位上按这一规律做模仿动作。

  5、智力竞赛

  ①将幼儿分成三组,教师出示智力题(如图三),每组做一题,并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

  ②让幼儿讲述排序的规律,奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。

  三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序

  引导幼儿根据活动区提供的材料,自由设计物体的排列规律并排序。

  活动延伸:

  1、在户外锻炼时,让幼儿按一定的身体动作规律进行运动,如按“跨步次数不变,跳步次数递增”的规律运动等。

  2、观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

  活动反思:

  对于幼儿来说,如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

按规律排序教案10

  活动目标

  1、通过游戏,初步感知A物体与B物体有规律的排序模式。

  2、发展思维的准确性,提高逻辑推理能力。

  3、发展幼儿初步的观察能力和比较能力。

  4、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备

  学具、优雅的音乐。

  活动重点、难点

  发现AB式的排序规律。

  活动过程

  1、听节奏做动作,摆棋子。

  (1)教师做节奏表演,拍手、拍腿。规律为AB,拍3组。

  提问:老师是怎样拍的?你试一试。(引导幼儿发现规律)

  如果拍手用红色棋子表示,拍腿用绿色棋子表示应该怎么摆?

  请两名幼儿分别拿红色与绿色棋子来前面根据老师的动作摆放棋子。

  引导幼儿观察并发现AB式的规律。

  (2)请幼儿开阔思维用声音的方式表现AB式规律。反复练习巩固幼儿对AB式规律的认识。

  (视情况可以请两名幼儿一名拍节奏一名放棋子进行合作表演)

  2、好玩的火车

  周老师有一辆漂亮的小火车看看是什么样子的。幼儿观察小火车发现规律。

  3、请幼儿自己也开一辆漂亮的小火车吧(幼儿练习排序)

  (1)听音乐取学具。

  (2)请幼儿用红绿两色,红色做车头按AB规律进行排序。

  (3)请幼儿选择自己喜欢的两种颜色按AB规律摆出一辆小火车。

  4、结束部分。听音乐送学具。(提醒幼儿整理棋盒并检查棋子宝宝是否放好)

  活动延伸

  在活动区中为幼儿提供可以进行排序的材料。

按规律排序教案11

  活动目标:

  1、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

  2、能初步进行按规律排序。

  活动准备小猪过生日图三张,不同颜色,大小,形状的珠子,积木,线等材料若干。

  活动过程:

  一、认识规律的概念

  师:小朋友们,今天啊是小猪的生日,它的好朋友小狗带了礼物去给它过生日,我们来看看,它准备送什么礼物给小猪?(一条围巾)小朋友们,这条围巾有什么特别的地方吗?你们注意到它的颜色了吗?(黄绿黄绿…)原来这条围巾的颜色都是按照黄绿黄绿这样的顺序排列的,其实这是一条有规律的围巾,黄绿黄绿就是它的规律。

  二、巩固对规律的认识

  1、师:小狗带着礼物去小猪家,可是一条小河挡住了它的路,怎么办呢?小朋友来帮帮它吧!最后小狗它是怎么过河的?这些石头是按什么规律排列的?(大小大小)

  2、师:终于到小猪家了,小猪的房子好漂亮啊,在它的房子里藏着很多有规律的东西,我们来看看找找看。

  3、小猪叫朋友们来吃蛋糕,蛋糕上要插上漂亮的蜡烛,小猪才插了一半,接下去要怎么插呢?(红黄红黄)

  三、幼儿操作

  1、请幼儿用不同颜色,形状,大小的珠子,积木等材料进行规律排序游戏。

  2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的?

  四、活动延伸

  找找在我们的周围还有哪些东西也是按规律排列的。

按规律排序教案12

  活动设计背景

  按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念,但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

  活动目标

  1.学习按特定的规律排序,能按序列的规律接着往下排。

  2.感受有规律的图案美,发展分析、判断能力。

  3.增强学习按规律排序的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  感受有规律的图案美,发展分析、判断能力

  活动准备

  电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

  活动过程

  1. 预备活动

  走线,师幼问候。

  2.集体活动

  师:小兔子红红要过生日了,他想开个生日舞会。可是,开舞会得准备布置会场,还得准备食物啊!所以,红红打算到外面去转转。

  咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

  这是什么?

  幼:树。

  师:这些树有什么特别的地方吗?

  幼:这些树是按一棵大树,一棵小树,一棵大树,一棵小树的规律排列的。

  师:小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?

  幼:大树。

  师:然后呢?

  幼:小树。

  师:再然后呢?

  幼:大树,小树,大树,小树、、、、、、

  师:红红继续往前走。

  哇!好多的蘑菇啊!可是,这些蘑菇也好奇怪。小朋友们,你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

  幼:这些蘑菇是按绿色,黄色,红色,绿色,黄色,红色的规律排列的。

  师:那下一朵蘑菇是什么颜色?

  幼:绿色。

  师:然后是——

  幼:黄色,红色。

  师:哦!我明白了,原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

  好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

  幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。

  师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

  幼:黄花,蓝花,红花。

  师:老师觉得这样太麻烦了,而且容易忘。所以,老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组,因为紫花,红花,蓝花重复出现,所以我们把紫花,红花,蓝花作为一组,下一组还是紫花,红花,蓝花。再下一组还是紫花,红花,蓝花。明白了吗?

  幼:明白了!

  师:这么漂亮的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

  嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

  看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

  幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。

  师:小朋友能像刚才那样,给这些昆虫也分一下组吗?

  幼:能。

  师:哪几只昆虫是一组的?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

  师:下一组呢?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  师:再下一组呢?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  师:小朋友真棒!

  红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了,该回家了开舞会了。

  看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢?

  幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。

  3.分组活动

  师:红红回到了家,发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊!

  第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。

  第二组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

  第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。

  师:谁愿意来介绍一下你的作品?

  (幼儿介绍)

  4.结束部分

  师:小朋友们,一切准备就序,舞会马上开始!播放音乐,师幼一起离场。

  教学反思

  本节课,我设计的环节比较紧凑,思路也比较清晰,围绕着教学目标的要求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。

按规律排序教案13

  活动目标:

  1、学会按照颜色的"ABAB""AABB"的模式进行排序,并尝试用语言正确表述。

  2、感受颜色排序的规律美。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备:

  有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花"等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。

  活动过程:

  一、观察迷宫图中路的排序规律。

  1、引导语:"小朋友们,今天我们一起去米奇家玩吧!哎,看看在路上碰到了谁?它怎么了?"

  2、出示迷宫图,引导幼儿发现米奇回家路上"圆形瓷砖"的排列方式。

  3、讨论:你发现了什么?这条小路中"圆形瓷砖"的排列有什么特别的地方?小牛为什么找不到它的家了?我们可以怎么帮助它呢?请说一说。

  4、教师根据幼儿反馈的情况,归纳小结:通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是按照"ABAB"来排列的。先确定一种排列的方法,按照这种方法一直坚持下去,这就是规律。

  二、分组操作,制作饰品。

  1、引导语:"谢谢你们帮小牛找到回家的路!现在让我们一同前往米奇的家吧!咦?没人在家,门上有张留言纸!"

  2、出示米奇留言纸:"原来米奇去参加森林里的主题舞会了,这次舞会的主题是"规律排排队",他在留言纸当中写道,朋友们,你们也想参加舞会吗?那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧!"

  3、提出操作要求。

  ★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。

  ★可以自己选择一种固定的颜色排序,然后粘贴牢固。

  4、自由分组操作,制作饰品。

  ★引导语:"看看米奇为大家准备了什么?请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!"

  ★一组:做项圈--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。

  ★二组:做手环--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。

  ★三组:做皇冠--事先确定一种颜色组合,而后在长条上有规律地做皇冠。

  ★四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

  三、分享环节。

  1、鼓励幼儿说说:今天你选择的是什么饰品?是按照怎样的规律来制作的?

  2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录,并归纳小结。

  3、播放音乐,引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动,自然结束。

  活动延伸:

  1、区域活动:

  (1)在数学区提供形状相同,但颜色和大小不同的几何图形,请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。

  (2)在美术区投放各种珠子,引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。

  2、环境创设:利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

  3、家园共育:鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。

按规律排序教案14

  活动目标:

  1.鼓励幼儿仔细观察,找出规律进行排序。

  2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。

  3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。

  活动准备:

  1.教具准备:彩色粒珠,印有不同图案的纸条若干。

  2.学具准备:几种印章,彩笔,长条白纸,彩色粒珠和彩色珠及绳子若干,彩色纸条,胶水若干。

  活动过程:

  1.常规活动:问候走线。

  线上:五只猴子荡秋千。

  2.集体活动。

  (1)教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条,请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。

  (2)观察自己的彩条图案,说说有什么特点,引导幼儿说出是重复的交替着排列的。

  (3)教师小结,这些排序的规律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......这些排列是有规律的,是重复交替的。

  3.操作活动:

  幼儿操作学具,用彩色粒珠在桌子上摆串珠,摆好后说说自己是怎么排列的。

  4.分组活动:

  做彩环,将长条纸两头粘成圈,并按交替重复的规律一环套一环。

  5.交流小结,收拾学具。

  彩环及幼儿欣赏评价。

按规律排序教案15

  教学目标:

  1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

  2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  教学准备:

  图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同,颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔

  教学过程:

  一、直接引题

  1、(出示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形,大小不同)

  2、请你仔细看看上面的三角形,它们是怎么排队的?

  3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说,师演示)

  二、进一步学习排序

  1、(出示第二套图片)请你看看这组图谱,它们有什么不一样?

  2、是按什么顺序排的?

  3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么

  4、小结:我们帮三角形一个大一个小,一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红,一个绿一个红排队的方法叫排序。

  5、(出示第三套图片):请你们告诉我,它们是怎么排队的?

  6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?

  7、(出示第四套图片):请你看看这张图谱是按什么顺序排的?

  8、根据顺序,请幼儿一个一个上来排,如中途排错了,纠正好再排。

  9、刚才我们按一个苹果一个茄子,一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么?

  三、幼儿作业

  1、给你们准备了作业纸,请你们按照排序的方法给它们排队。

  2、幼儿作业,师指导。

  3、教师批改作业并讲评。

  四、排队游戏

  1、现在老师要带你们出去玩,不过有一要求,只有做到了,才可以出去玩。

  2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

  3、带幼儿出去做游戏。

  活动反思:我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性,比如今天的排序活动,以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序,而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动,在小结时又引导幼儿发现规律,使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律,所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序,更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。