语文园地四教案

发布时间:2023-02-02 来源:互联网 我要投稿

语文园地四教案

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的语文园地四教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文园地四教案1

  教学目标:

  1.通过认字,引导学生发现识字方法。

  2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。

  3.引导学生积累好词好句,优秀段篇。

  4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。

  教学重点,难点:

  自主识字,主动积累词汇。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)

  二、我发现

  引导学生发现规律,自主识字。

  1.请大家翻开书,读一读“我的发现”这部分的汉字,看一看有什么规律。

  学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。

  学生B:我发现月字旁的字和身体有关。

  学生C:我发现足字旁的字和脚有关。

  学生D:我发现提手旁的字和手有关。

  1.我们读一读这些字。

  2.指名读要求会认的字:擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。

  3.教师小结:形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)

  二、我会读

  积累词汇,丰富语言

  (1)教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)

  (2)教师范读,听一听,你发现了什么?(带点的字读音不同,意思也不同)。

  (3)自由读,注意带点字的读音。

  (4)指名读,齐读。

语文园地四教案2

  【学习目标】

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

  2、辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。

  3、朗读短语,逐步形成积累的习惯。

  4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。

  【课时安排】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  今天又到了“我的发现”时间了。这一次,我们会有什么新的发现呢?

  二、我会认

  1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生先自由读,然后做分组游戏。

  2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。

  3、交流发现:

  每一行的字都有一个相同的偏旁。

  (相机在四行字的前面板书四个偏旁)

  还发现了什么?能举个例子吗?

  (提手旁与手有关,如“摇”要用用来摇……)

  教师和学生共同总结:字的偏旁与宇的意思有关。

  4、用这种方法你又认识了哪些字呢?

  (多种形式读“我会认”中的生字)

  5、你还认识有这四个偏旁的字吗?

  (小组互相讨论,进行汇报)

  三、我会读

  今天,老师还给大家带来了三个句子,你们读一读,看看大家还能发现什么?

  1、出示含有多音字的三个句子,分小组读一读。

  2、指名读:

  说一说你发现了什么?

  (句子里有两个字是一样的,但读音却不一样)

  对了,这就是我们说的多音字。

  3、用它们不同的音来说说不同的词。

  4、你还知道哪些多音字?

  (交流、巩固学过的多音字)

  四、生活识字

  老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字,鼓励学生平时留意身边的汉字。

语文园地四教案3

  教学目标

  1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

  2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

  3.发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

  4.积累关于生命的名言警句。

  5.理解成语故事,体会其中蕴含的道理。

  课前准备

  1.整理本组课文收集的相关资料。

  2.搜集关于生命的名言警句。

  第一课时

  口语交际

  谈话导入

  生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。

  自主准备

  1.默读提示,了解本次口语交际的内容。

  2.投影出示:

  内容:说说自己了解到的生命现象;

  讲讲自己知道的热爱生命的故事;

  谈谈自己获得的感受、得到的启发。

  3.回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。

  4.选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。

  5.自己轻声练习讲述。

  畅所欲言

  1.自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

  2.每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

  总结评价

  1.自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,

  与同学的交流、合作是否积极等。

  2.学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

  3.教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

  第二、三课时习作

  谈话导入,激发兴趣

  在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。

  阅读提示,明确要求

  1.学生默读提示,画出习作要求。

  2.投影出示习作要求:

  内容具体;

  写出真实感受;

  题目自定。

  试写初稿,反复修改

  1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

  2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

  3.小组内互读互改,提出修改建议。

  4.按照小组同学的建议,再次修改自己的'习作。

  朗读佳作,共同赏评

  1.每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

  2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

  誊写作文,制作墙报

  1.再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

  2.整理习作和资料,办一期以热爱生命为专题的板报。

  第四课时

  我的发现日积月累成语故事

  复习导入

  1.读词语卡中的词语。

  2.听写其中的词语。

  我的发现

  1.同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

  2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

  3.快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。

  日积月累

  1.出示日积月累中的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。

  2.教师补充出示一些名言,请学生读一读、说一说、背一背。

  a.人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。──丁玲

  b.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰

  c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基

  d.一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

  e.人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

  3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。

  4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

  成语故事

  1.自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。

  2.小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。

  3.全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

  4.练习讲述这个故事。

语文园地四教案4

  【教学目的】

  1、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较空虚。

  2、写一写自身喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习相互的优点,互相修改习作。

  3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。

  4、积累带动物名称的成语。

  【课时布置】

  4课时。

  【教学教程】

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入

  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自身喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,一起分享这些乐趣,好吗?

  二、全班交流

  说出自身最喜欢的动物的名称。

  三、分组交流

  1、分组:

  喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

  2、要求:

  ⑴具体说出动物的特点。

  ⑵表达真情实感。

  ⑶认真听,进行评议。

  3、分组交流。

  四、全班汇报

  1、汇报提示:

  ⑴形式:

  可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演,进行发言。

  ⑵内容:

  可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

  2、评价提示:

  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进同学积极互动。

  五、拓展延伸

  喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报,向大家展示自身最喜欢的动物。

  第二、三课时

  一、展示台

  展示各组完成的手抄报,激发兴趣。

  二、明确习作要求

  同学自读习作提示,明确要求:

  具体写出动物的特点,表达真情实感。

  三、精彩回放

  1、回忆自身和动物相处中发生的事:

  注意哪些情景给你留下的印象最深。

  2、与同桌交流印象最深的一幕。

  四、习作与评议

  1、同学试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

  2、出示同学习作片段:

  引导评议,进行修改。

  3、四人小组轮流读自身的习作,一起进行评议。教师巡视,和时点拨。

  4、每组推选一个精彩片断,交流赏析。

  五、修改习作,誊写习作

  六、展示优秀习作

  优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学观赏评议。

  第四课时

  一、我的发现

  1、自由读文中的三个句子。

  2、想一想:

  小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?

  3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

  4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。

  ⑴自主发现。

  ⑵组内交流。

  5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。

  6、联系自身的习作,有运用这种方法吗?

  二、日积月累

  1、自读成语:

  要求读的正确。

  2、你发现这些词有什么特点?

  3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。

  4、游戏:

  成语接龙。

  5、竞赛:

  每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者:

  九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲

  杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马

  为()作伥车水()龙万()更新门可罗()

  ()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜

  三、课外延伸

  尝试积累带有十二生肖的成语。

语文园地四教案5

  ●教学目标

  ①能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。

  ②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

  ③感性认识排比句的特点及其表达作用。

  ④积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

  ⑤学习浏览,获取需要的信息,并交流感受。

  第一课时口语交际

  ●导语

  不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道,同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家自己来安排。

  ●准备计划

  先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍作记录。比如:去的时间、地点,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活动,带什么器具等等。

  ●分组讨论

  恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当,咱们就听从他们的意见。每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人做好发言交流准备。

  ●制定春游方案

  各小组派代表发言,师生评议。最后由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

  第二、三课时习作

  ●启发谈话

  我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)

  小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲得很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。

  ●实地观察

  现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。

  ●交流观察所得

  指名说说你已观察到什么,准备怎么写,让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

  ●学生完成习作

  ●同桌互相交流,评改

  改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。

  第四课时我的发现日积月累

  ●复习导入

  检查读词语卡中的词语;有选择听写词语。

  ●我的发现

  分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

  ●日积月累

  自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比,看谁背得多,背得快。

  ●宽带网

  ①自读:看图,读文,说说从中了解的知识。

  ②小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。

  ③拓展知识:搜集或下载资料,邀游祖国的山山水水。

  ④集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

语文园地四教案6

  第一课时

  一、谈话导入

  今天有几位朋友要来我们班坐客,同学们看一看认识它们吗?

  二、学习字、词

  1.我的发现

  ①电脑出示词语,学生自由读。

  ②小组内交流不认识的词。

  ③探究、发现(通过读词你发现了什么?)

  ④集体交流、总结规律(两个字的词语,可以调换位置以后组成另一个词语)

  ⑤合作学习(谁能说出类似的词语?比一比,哪组说得最多、最好)

  例:到达──达到开展──展开喜欢──欢喜

  2.日积月累

  ①出示熟字卡,学生自由读。

  ②观察新生字卡,分组认读。

  ③小组交流

  通过观察两组卡片,你发现了什么?说一说你是怎样记住这些生字的呢?熟字卡上的都是独体字,新卡片上的字都是由两个独体字组成的。

  ④根据生字读词语。

  ⑤扩词练习(分组合作,集体交流,用新的生字卡组词)

  ⑥认读生字、词并交流,记忆的方法。

  第二课时

  一、谈话导入

  今天老师想告诉同学们几件事,可是句子还没想好怎样说,请同学们帮老师完成这几个句子好吗?

  二、完成新知

  1.我会填

  ①电脑演示

  电脑出示第一组句子和两个近义词,学生自由读,看看选哪个更合适。

  ②分组讨论

  怎样选择词语,使句子表达的意思既完整又准确

  ③指名汇报

  ④读句子

  把填完整的句子读一读,并说一说为什么这样填

  ⑤完成第二组句子的学习(方法同上)

  2.我会读

  ①读读课文

  请同学们打开书读一读《鲁班造伞》,划出不认识的字,想办法学一学

  ②合作学习

  同学之间学习不认识的字

  ③引导学生默读短文

  学习一些默读方法:嘴不动、用心读,可以指读。

  ④说一说,读后你知道了什么?(学生自由回答)

  ⑤读后你懂得了什么?

  ⑥教师小结

  第三课时

  一、导入新课

  上节课老师已经布置给大家,准备好做小制作的材料,你们都准备好了吗?

  二、完成口语交际

  1.动手操作

  ①学生拿出准备好的材料

  ②分组合作

  动手做小制作,边做边想每一步是怎样做的

  ③教师巡视

  2.展示作品

  ①全班欣赏作品:

  每一组派代表展示作品,详细介绍制作过程

  ②在班级中评出最佳作品,最佳解说员,并给予奖励。

  ③教师小结。

  二、展示台

  1.收集作品

  ①要求学生在日常生活中多收集好作品。(平时完成)

  ②可以是名人名言、各种邮票、各式小制作,也可以是绘画(不受拘束越丰富越好)

  2.作品展览

  ①在班级举行一个作品展。(丰富学生课余生活)

  ②评出优秀作品,并给予奖励。

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