汽化和液化的教案

发布时间:2023-02-02 来源:互联网 我要投稿

汽化和液化的教案

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的汽化和液化的教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

汽化和液化的教案1

  (1)知识与技能目标

  ①通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式,第四节汽化和液化 教案(北师大八年级上)。

  ②通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关,蒸发过程中吸热。

  ③通过探究理解沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。

  (2)过程与方法

  ①通过研究影响蒸发快慢的因素,学会比较的研究方法。

  ②通过对水的沸腾现象的探究,体会探究学习的方法,物理教案《第四节汽化和液化 教案(北师大八年级上)》。

  (3)情感、态度与价值观

  ①在学习活动中通过列举大量生活实例感受物理是有用的,形成对自然界的关心和乐于探索自然现象的情感。

  ②通过对探究实验数据和现象的记录,形成诚实的品质和实事求是的科学态度。

汽化和液化的教案2

  《液体的蒸发》是新课程七年级第四章第2节中的知识内容,蒸发现象是生活中常见的物态变化现象之一,也是两种汽化现象中的一种。本节主要学习“影响蒸发快慢的因素”和“蒸发吸热”的知识。通过本节的'学习,培养学生动手能力和自主探索能力,以及同学之间相互合作的理念,同时培养学生将学到的知识与生产、生活密切联系的意识。学生分析

  学生已经学习了熔化和凝固,因此,有了一定的学习基础,而且蒸发现象接触较多,感到易学,只要增加丰富的实验,让学生自主探究,从而得到结论。可培养学生的学习兴趣。教学目标

  1、知识目标:

  (1)了解汽化两种方式:蒸发和沸腾

  (2)了解影响蒸发快慢的三个影响因素,以及在实际中的应用,能够列举并分析增大蒸发和减少蒸发的事例。

  (3)确认液体蒸发时,温度要降低并以此来解释相关的现象。

  2、能力目标:进一步提高实验动手能力和探究能力,初步学会归纳知识的能力。

  3、德育目标:学会与人合作,培养从实践中来到实践中去的科学研究方法

  教学方法引导、分析、归纳学习方法实验探究、合作讨论、归纳

  器材烧杯、玻璃片、温度计、酒精、酒精灯、滴管、棉花。

  课程资源准备通过多媒体辅助教学,有关蒸发概念,探究影响蒸发快慢因素的FLASH动画、幻灯片。

  设计理念

  1、《新课程标准》强调培养学生的科学探究能力,充分发挥学生的主动性和创造性

  2、让学生在轻松愉快的课堂中体验科学探究的过程,失败的原因,成功的关键。

  3、让学生参与对自身学习的评价,体验到自主学习的收获与乐趣。教学流程

  一、创设情景,导入新课

  1、学生游戏:往玻璃片上呵气,写字导入汽化和液化

  问题:你们看到了什么?水哪里去了?水的状态发生怎样的变化?

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  2、同学们能够例举日常生活中常见的汽化现象吗?(洒在地上的水变干,湿衣服晾干,打开瓶塞的香水瓶里的香水愈来愈少,日久不见)

  3、从实例中引出蒸发的概念

  4、从实例中引出蒸发是有快慢的

  二、从日常现象入手,产生问题,探索问题,导入研究课题

  1、创设情景讨论如何人让湿的校服干的更快?

  学生分组比赛,列举具体方法,并想老师汇报讨论结果让其他组补充,并进行归类,归纳得出影响蒸发快慢的三个因素。

  学生回答:有风干得快,太阳晒到干得快,摊开干得快思考:蒸发是否受一些因素的影响然后进入下一个环节——“是真是假”提问:研究科学最基本的方法是什么?

  2、实验探究:影响液体蒸发快慢的因素

  (1)先让学生根据桌上的器材设计实验来验证第一个假设,讨论后再汇报,老师对学生设计的实验进行评价,并让学生改进,最后用Flash演示。

  (2)接着按同样的方法完成第

  二、三假设的实验设计

  (3)让学生自己挑一个实验做,并把实验现象记下来,得出结论。通过实验,我们的猜想是正确的,出示幻灯片3:影响液体蒸发快慢的因素:液体的温度越高,液体的表面积越大,液体表面空气流动越快,蒸发越快。(4)问:不同液体蒸发快慢一样吗?设计实验

  三、结合教材,联系生活,应用知识,巩固知识

  1(幻灯片4)播放干手器,电吹风图片。说明增大蒸发在日常生活中的应用及原理。(幻灯片5)通过介绍喷灌、滴灌技术,说明减少渗漏和减少蒸发在生产中的应用。 2让学生提出生活中增大和减少蒸发的现象,并解释。

  四、实验探索,亲身感受,知道蒸发吸热

  1、提问:在炎热的夏天,你是如何对付的?

  学生争先恐后的回答:在地上洒水、洗澡、游泳、吹电风扇(扇扇子)、开空调等,开空调可降低室温,扇扇子会不会降低室温呢?为什么会凉快呢?

  2、实验探究,寻找原因

  实验1皮肤上擦酒精,寻找新感觉。

  实验2把一支温度计插入酒精中观察读数变化,再把它从酒精中取出后,读数怎样变化?

  实验3取一团棉花,用酒精浸润,将它展成薄薄的一片,然后将它包裹在温度计玻璃泡的外面,观察温度计示数的变化。猜想:当你用练习本对着温度计玻璃泡不断扇风时,你又会观察到什么现象?

  3、探讨问题,得出结论,解释现象

  液体蒸发时,温度要降低,会从周围物体吸收热量,使周围物体的温度也降低—即蒸发吸热。这给我们的生活带来了哪些好处和坏处呢?(幻灯片6:游泳后上岸为什么冷的发抖,夏天时,狗为什么要伸长舌头)

  五、学生自我评价,巩固知识。

  六、练习:大家在喝热的豆浆、牛奶、汤时,你们用哪些简单的办法使它们较快地冷却下来?